Fonoaudiologia pelo Método Sintonia: olha a função oral inteira, o sensorial e o ambiente da mesa. Avaliação inicial presencial, orientação pra hora da refeição desde a primeira semana. Conversa inicial gratuita pelo WhatsApp, direto comigo.
Comer não é só abrir a boca. Mobiliza função oral, sensorial, coordenação e vínculo. Quando um pedaço desse sistema trava, a refeição inteira trava, e a mesa vira campo de batalha. Avaliar a tempo é separar o que é preferência comum da fase do que é sinal clínico, antes que a comida vire assunto pesado na família.
Comer mobiliza boca, sensorialidade, coordenação e vínculo. Quando um pedaço desse sistema trava, a refeição inteira trava. A avaliação olha a função oral, como a comida chega no corpo, e como a criança reage antes, durante e depois.
→ Você sai entendendo o que é oral, o que é sensorial, o que é ambiente.
Insistir, distrair, negociar, pressionar, cada um desses caminhos custa alguma coisa. A orientação entra na hora em que o desafio acontece, não só em teoria. A família vira aliada da refeição, não platéia nem juíza.
→ A mesa deixa de ser campo de batalha.
Recusa persistente de texturas, consistências ou grupos inteiros de alimento tem causa clínica, não teimosia. Distinguir preferência comum da fase de sinal sensorial ou motor é trabalho de avaliação, não de insistência.
→ Menos culpa, mais critério.
Cada estágio de consistência (líquido, amassado, sólido) exige funções diferentes. Pular ou insistir antes da hora custa caro: engasgo, recusa, medo, às vezes regressão. Acompanhar a progressão é proteger a criança.
→ A comida volta a ser experiência boa.
A conversa inicial não tem custo e não compromete nada. É só um bate-papo pra eu entender como são as refeições na sua casa, o que ele aceita, o que recusa, como a família está lidando. O primeiro passo costuma ser mais simples do que parece.
Como funciona a primeira conversa
Sem formulário. Sem atendente. A mensagem cai direto comigo: você me conta como é a hora das refeições na sua casa, o que ele aceita, o que recusa, como reage a texturas e consistências novas, se engasga ou reclama de incômodo.
Eu respondo pra gente agendar essa primeira conversa, por vídeo ou presencial. A criança não precisa estar. A ideia é eu entender o caso com calma, antes de qualquer decisão.
Eu escuto, analiso e digo o que faz sentido pro seu caso. Pode ser avaliação formal. Pode ser orientação pontual pra rotina. Pode ser indicação pra outro profissional, se for o caso.
O que eu faço depois da avaliação tem nome. E método.
Existe um caminho diferente. Começa quando você é ouvida.
Você conta cada detalhe da história do seu filho
Sua história vem primeiro. A avaliação parte do que você observa no dia a dia, sem pressa, sem rótulo.
Você sai com um mapa claro de onde seu filho está e o que fazer.
Seu filho brinca, e a comunicação acontece
Ele se sente seguro para experimentar, errar e tentar de novo. A terapia vira brincadeira.
Uma criança que quer voltar e está pronta para crescer.
Você sabe o que fazer em casa, entre as sessões
Orientação prática para a rotina: hora do banho, escola, janta. No ritmo do seu filho.
Você participa do processo, não só assiste.
Me formei em Fonoaudiologia pela UFRJ e, desde a graduação, trabalho com atraso na fala. Sou especialista em voz e formado em DIR/Floortime e ABA Naturalista. Mas o que mais me incomodava na profissão não era falta de técnica.
Era ver crianças encaixadas em protocolos que não eram delas.
A criança que mais me ensinou tinha diagnóstico tardio e terapeutas anteriores sem evolução. Quando segui o ritmo dela e incluí a família, algo mudou. Não foi o método. Foi a escuta. Acredito que cada criança foi feita com um propósito, e meu trabalho é ajudar ela a encontrar a voz.
Cada conversa começa com: "Me conta a história do seu filho."
Adailton Junior, Fonoaudiólogo UFRJ | CRFa 17476 | Especialista em Voz | DIR/Floortime | ABA Naturalista
As abordagens que uso, e o compromisso que sustento com cada família
É a base do meu atendimento. Parte da relação e do interesse da criança, respeitando o ritmo dela para construir linguagem e interação.
Uso dentro da brincadeira e das rotinas reais da criança, quando faz sentido pro caso, nunca como protocolo único pra todo mundo.
Meu protocolo. Coloco a escuta da família no centro do processo. Afinar → Harmonizar → Sustentar.
Garantia humana
"Se a conversa inicial mostrar que eu não sou o profissional certo pro seu filho, eu indico quem é. Não faz sentido manter terapia que não vai gerar resultado."
Conversa inicial pelo WhatsApp, sem custo, sem compromisso. Você conta o que observa. Eu respondo com clareza. Você decide.
Se você chegou aqui procurando outra coisa, não precisa voltar pro começo.
Criança que demorou para começar a falar, fala menos do que o esperado para a idade, ou que entende tudo mas quase não expressa.
Saiba maisCriança que troca um som por outro consistentemente, tipo "tasa" por "casa" ou "cado" por "carro". A escola começa a cobrar antes de muita gente perceber.
Saiba maisQuando a fala trava, repete ou bloqueia, e a criança começa a perceber. Travada em palavras, silêncio no meio da frase, cansaço de tentar.
Saiba maisEle ouve, mas parece não escutar? Confunde sons parecidos, se perde em ambiente barulhento, parece "no mundo da lua" em sala de aula. A audiometria veio normal, mas algo ainda não fecha.
Saiba maisFono para crianças no espectro autista, do nível 1 ao 3. DIR/Floortime como base, família dentro do processo. Atendo também Síndrome de Down e síndromes genéticas.
Saiba maisSe entrar em contato
Conversa, clareza, avaliação sem pressa da função alimentar. Em meses, pode ser a criança que senta na mesa, experimenta, e a refeição volta a ser momento da família.
Se continuar esperando
Mais brigas na mesa, mais refeições viradas em negociação, janela seguindo seu ritmo.
A conversa não tem custo. O que você tem a perder?
Atendimento presencial na Freguesia, Zona Oeste RJ
Adailton Junior
online agora